Descolonizando Narrativas: O Ensino de Iracema sob uma Perspectiva Interdisciplinar

Resumo

O presente estudo analisa o ensino da obra Iracema sob uma perspectiva interdisciplinar e decolonial no contexto do Ensino Médio, ao buscar compreender como a literatura contribuir para a formação crítica dos estudantes e para a valorização das culturas indígenas. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza participante e fundamentada na pesquisa-ação educacional. As atividades desenvolvidas envolveram leitura crítica da obra, rodas de conversa, dramatizações, produção textual e debates acerca de colonialismo, identidade cultural e representações indígenas na literatura brasileira. Os resultados mostram que a utilização de práticas pedagógicas interdisciplinares favoreceu maior participação dos estudantes, fortalecimento da leitura crítica e problematização de discursos eurocêntricos historicamente presentes no ambiente escolar. Observou-se que a proposta contribuiu para a desconstrução de estereótipos relacionados aos povos indígenas e para o reconhecimento da diversidade cultural como elemento importante no processo educativo. Assim, o ensino de literatura, quando articulado a perspectivas decoloniais e multiculturais, pode atuar como importante instrumento de transformação social, formação humana e valorização das epistemologias indígenas no espaço escolar.