Clubes de Letramentos e Cadernos de Inovação Curricular (CIC): O Programa Escola das Adolescências (PEA) em Tefé-AM
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18284633Palavras-chave:
Programa Escola das Adolescências, Clubes de Letramentos, Inovação Curricular, Formação Continuada, Educação AmazônicaResumo
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o desenvolvimento do Programa Escola das Adolescências (PEA) no município de Tefé-AM, com ênfase nos Clubes de Letramentos e na utilização dos Cadernos de Inovação Curricular (CIC) como estratégias pedagógicas nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, descreve as ações formativas promovidas pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED), voltadas a professores e pedagogos, bem como a culminância do programa, realizada como espaço de socialização das práticas desenvolvidas nas escolas participantes. As experiências evidenciam a integração entre cultura, ciência, arte, identidade e território, fortalecendo práticas pedagógicas contextualizadas à realidade amazônica e às especificidades da adolescência. Os resultados indicam que os Clubes de Letramentos e os CIC contribuíram para ampliar as possibilidades de ensino-aprendizagem, favorecer a participação estudantil e qualificar o trabalho docente. Conclui-se que o PEA se configura como uma política pública relevante para o fortalecimento da educação integral, da formação continuada e da valorização das trajetórias escolares dos adolescentes na rede municipal.
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