Confort térmico en ambientes escolares en Tefé-AM: relaciones entre clima ecuatorial, infraestructura e impactos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

El presente estudio analiza las condiciones de confort térmico en ambientes escolares en el municipio de Tefé-AM, considerando la influencia del clima ecuatorial, las características constructivas de las edificaciones y la organización del espacio urbano en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación se caracteriza como aplicada, con enfoque cualitativo y cuantitativo y carácter exploratorio-descriptivo, basada en revisión bibliográfica y trabajo de campo. Se realizaron mediciones de temperatura del aire, humedad relativa e Índice de Confort Térmico en dos instituciones educativas durante los períodos de crecida y estiaje, además de la aplicación de cuestionarios a estudiantes y análisis de las estructuras escolares. Los resultados indican que las temperaturas internas frecuentemente superan los límites de confort, intensificadas por la baja reflectancia de los materiales de construcción, la falta de vegetación, la impermeabilización del suelo y la inadecuación arquitectónica al clima local. Se concluye que el desconfort térmico afecta directamente el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes, siendo necesarias estrategias como la mejora de la ventilación, el uso de materiales adecuados, la ampliación de áreas verdes y la climatización de los espacios escolares.