Descolonizando narrativas: la enseñanza de Iracema desde una perspectiva interdisciplinaria

Resumen

El presente estudio analiza la enseñanza de Iracema desde una perspectiva interdisciplinaria y decolonial en el contexto de la Educación Secundaria, buscando comprender cómo la literatura puede contribuir a la formación crítica de los estudiantes y a la valorización de las culturas indígenas. La investigación se caracteriza como cualitativa, de naturaleza participativa y fundamentada en la investigación-acción educativa. Las actividades desarrolladas incluyeron lectura crítica de la obra, ruedas de conversación, dramatizaciones, producción textual y debates sobre colonialismo, identidad cultural y representaciones indígenas en la literatura brasileña. Los resultados muestran que el uso de prácticas pedagógicas interdisciplinarias favoreció una mayor participación de los estudiantes, el fortalecimiento de la lectura crítica y la problematización de discursos eurocéntricos históricamente presentes en el ambiente escolar. También se observó que la propuesta contribuyó a la desconstrucción de estereotipos relacionados con los pueblos indígenas y al reconocimiento de la diversidad cultural como un elemento importante en el proceso educativo. Así, la enseñanza de la literatura, cuando se articula con perspectivas decoloniales y multiculturales, puede actuar como un importante instrumento de transformación social, formación humana y valorización de las epistemologías indígenas en el espacio escolar.