O uso de jogos didáticos no ensino da Matemática: contribuições para a aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18343591Palavras-chave:
Ensino de Matemática, Jogos didáticos, Aprendizagem significativa, Ludicidade, Metodologias de ensinoResumo
A Matemática é uma disciplina fundamental na formação dos estudantes, porém ainda é frequentemente associada a dificuldades de aprendizagem e desmotivação no contexto escolar. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições do uso de jogos didáticos no processo de ensino e aprendizagem da Matemática, a partir de uma pesquisa bibliográfica. A investigação fundamenta-se em obras e estudos que discutem a ludicidade como recurso pedagógico, destacando o papel dos jogos na promoção de uma aprendizagem mais significativa, dinâmica e contextualizada. Os resultados apontam que os jogos didáticos favorecem o desenvolvimento do raciocínio lógico, da autonomia, da participação ativa dos alunos e da compreensão de conceitos matemáticos, além de contribuir para a ressignificação da Matemática como uma disciplina acessível e aplicada ao cotidiano. Conclui-se que, quando utilizados de forma planejada e mediada pelo professor, os jogos constituem uma importante estratégia pedagógica para minimizar dificuldades de aprendizagem e potencializar o ensino da Matemática em diferentes níveis de ensino.
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