La Música en la Educación Infantil Amazónica: Perspectivas Formativas desde el Referente Curricular Amazónico (RCA)

Resumen

Este artículo analiza el papel de la música en la Educación Infantil a partir del Referente Curricular Amazónico para la Educación Infantil (RCA), documento orientador de las prácticas pedagógicas en el estado de Amazonas, Brasil. Con un enfoque cualitativo y de carácter documental, el estudio propone una lectura crítica de las concepciones y orientaciones relacionadas con la musicalización de los niños pequeños, comprendiendo la música como un lenguaje formativo esencial para el desarrollo integral. Basado en aportes teóricos de la Educación Infantil, la teoría histórico-cultural y la educación musical, el artículo discute cómo la música se articula a los campos de experiencia y a los derechos de aprendizaje, especialmente en el campo “Trazos, sonidos, colores y formas”. Los resultados muestran que el RCA reconoce la música como una práctica permanente, integrada al cotidiano escolar, favoreciendo la expresión, la creatividad, la socialización y el fortalecimiento de la identidad cultural amazónica. Se concluye que la música supera una función utilitaria o decorativa, asumiendo un papel central en la formación sensible, cultural y social de los niños.