Digital resources in Chemistry teaching: analysis of educational websites, software, and applications
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18598220Keywords:
Chemistry teaching, Digital resources, Educational websites, Educational software, Educational applicationsAbstract
This article presents a preliminary analysis of digital resources applied to Chemistry teaching, focusing on educational websites, software, and applications. The study adopts a qualitative and exploratory approach, based on a survey and comparative analysis of digital environments intended for basic education, secondary education, higher education, and teachers. The results indicate that websites provide a greater volume of theoretical content and support materials, software tools stand out for structural visualization and simulation of chemical phenomena, and applications offer mobility, accessibility, and playful strategies for autonomous study. The integrated discussion shows that these resources perform complementary pedagogical functions and expand teaching possibilities in Chemistry education. The study also considers the context of Emergency Remote Teaching during the COVID-19 pandemic, in which digital technologies played a central role in maintaining educational activities. It is concluded that the planned and mediated use of these resources supports chemical understanding and pedagogical diversification.
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