Supervised Internship in Biology Teacher Training: Experience Report and Teaching Proposals in the Amazon Context
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18445834Keywords:
Supervised internship, Teacher training, Biology teaching, Reflective practice, AmazonAbstract
This article presents a reflective experience report of the Supervised Internship III in the Bachelor's Degree in Biological Sciences at UEA/CEST, carried out in a public school in Tefé/AM. Based on observation, participation, intervention, and teaching practice, the contributions of the internship to teacher training are analyzed, along with the challenges faced, such as time management and student demotivation, and pedagogical improvements based on active and interdisciplinary methodologies are proposed. The study reinforces the internship as an essential space for theory-practice articulation and teacher identity construction.
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