Uso de Jogos no Processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa

Resumo

Este trabalho discute o uso de jogos como estratégia pedagógica no ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Médio, com ênfase nos conteúdos de formalidade, informalidade e variação linguística. A pesquisa possui caráter bibliográfico, qualitativo e propositivo, fundamentando-se em estudos recentes sobre ludicidade, gamificação, aprendizagem ativa e ensino de línguas. A proposta apresentada, intitulada Linguagem em foco, organiza os estudantes em grupos e utiliza situações comunicativas contextualizadas, cartões de classificação e atividades de reescrita, permitindo que os alunos analisem diferentes usos da linguagem em práticas sociais reais. O jogo busca aproximar o conteúdo gramatical das experiências cotidianas dos estudantes, favorecendo leitura, oralidade, argumentação, cooperação e reflexão linguística. O estudo destaca que o ensino da Língua Portuguesa não deve restringir-se à memorização de regras, mas possibilitar a compreensão dos diferentes registros linguísticos e de suas adequações aos contextos comunicativos. A mediação docente aparece como elemento essencial para garantir que a atividade mantenha intencionalidade pedagógica e não se reduza ao entretenimento. Conclui-se que os jogos didáticos, quando planejados com objetivos claros e alinhados ao conteúdo, podem contribuir para aulas mais participativas, críticas e significativas no processo de formação linguística dos estudantes.