Uso de Juegos en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Lengua Portuguesa

Resumen

Este trabajo analiza el uso de juegos como estrategia pedagógica en la enseñanza y aprendizaje de la Lengua Portuguesa en la Educación Secundaria, con énfasis en la formalidad, informalidad y variación lingüística. La investigación tiene carácter bibliográfico, cualitativo y propositivo, fundamentándose en estudios recientes sobre ludicidad, gamificación, aprendizaje activo y enseñanza de lenguas. La propuesta presentada, titulada Lenguaje en foco, organiza a los estudiantes en grupos y utiliza situaciones comunicativas contextualizadas, tarjetas de clasificación y actividades de reescritura, permitiendo que los alumnos analicen diferentes usos del lenguaje en prácticas sociales reales. El juego busca aproximar el contenido gramatical a las experiencias cotidianas de los estudiantes, favoreciendo la lectura, oralidad, argumentación, cooperación y reflexión lingüística. El estudio destaca que la enseñanza de la Lengua Portuguesa no debe limitarse a la memorización de reglas, sino posibilitar la comprensión de los diferentes registros lingüísticos y sus adecuaciones a los contextos comunicativos. La mediación docente aparece como elemento esencial para garantizar que la actividad mantenga intencionalidad pedagógica y no se reduzca al entretenimiento. Se concluye que los juegos didácticos, cuando son planificados con objetivos claros y alineados al contenido, pueden contribuir a clases más participativas, críticas y significativas en el proceso de formación lingüística de los estudiantes.