Programa Escuela de las Adolescencias en la Red Municipal de Tefé-AM: Estrategias para la Permanencia y la Equidad en la Educación Secundaria Básica II
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20101105Palabras clave:
Adolescencias, Equidad educativa, Aprendizaje, Políticas públicas, Años Finales de la Educación PrimariaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo presentar un Plan de Implementación de la Política Nacional Escuela de las Adolescencias en la red municipal de educación de Tefé-AM, considerando los desafíos relacionados con el aprendizaje, permanencia escolar, distorsión edad-grado y equidad en los Años Finales de la Educación Primaria. La investigación se caracteriza como cualitativa y de naturaleza aplicada, estructurada en dimensiones investigativa e interventiva. Se utilizó investigación bibliográfica y documental, fundamentada en estudios sobre adolescencias, políticas públicas educativas y equidad, además del análisis de documentos institucionales e indicadores educativos de la red municipal. Los resultados evidenciaron bajos índices de aprendizaje adecuado en Lengua Portuguesa y Matemáticas, elevados índices de distorsión edad-grado y desigualdades territoriales entre estudiantes de zonas urbanas y rurales. El estudio también identificó fragilidades relacionadas con la formación docente, infraestructura tecnológica y permanencia escolar. Frente a este escenario, el Plan de Implementación fue estructurado en ejes relacionados con gestión, prácticas pedagógicas, formación continua, monitoreo y evaluación, destacándose acciones orientadas a los Clubes de Letramiento, Cuadernos de Innovación Curricular (CIC), recomposición de aprendizajes y fortalecimiento del protagonismo juvenil. Se concluye que la implementación articulada de estas estrategias presenta potencial para fortalecer el aprendizaje, la permanencia y la equidad educativa, especialmente en el contexto amazónico, contribuyendo a prácticas pedagógicas más contextualizadas y alineadas con las especificidades de las adolescencias.
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