Práctica Supervisada en la Formación Docente en Ciencias Biológicas: Relato de Experiencia y Propuestas para la Enseñanza en el Contexto Amazónico
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18445834Palabras clave:
Práctica supervisada, Formación docente, Enseñanza de Biología, Práctica reflexiva, AmazoníaResumen
Este artículo presenta un relato de experiencia reflexiva de la Práctica Supervisada III de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la UEA/CEST, realizada en una escuela pública de Tefé/AM. A partir de la observación, participación, intervención y práctica docente, se analizan las contribuciones de la práctica a la formación del profesorado, los desafíos enfrentados, como la gestión del tiempo y la desmotivación estudiantil, y se proponen mejoras pedagógicas basadas en metodologías activas e interdisciplinarias. El estudio refuerza la práctica como espacio esencial para la articulación teoría-práctica y la construcción de la identidad docente.
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